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课题研究学期汇报表(2013—2014学年度第二学期)
课题研究学期汇报表(2013—2014学年度第二学期)
课题名称
基于儿童能力倾向的小学适性课程建设研究
主持
唐根林
张娟华
课题
编号
130701213
承担
单位
吴江区平望实验小学
立项
时间
2013.11
课题级别
(打“√”选择)
课题管理类别
(打“√”选择)
课题立项类别
(打“√”选择)
国家级
省级
 
市级
规划
课题
教研
课题
 
重点
课题
立项
课题
 
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
本学期历次活动研讨
一、邀请省少年科学研究院主任,心理学专家黎鹤龄讲座。就学校主课题研究,学习特色建设,学生研究性学习等方面给予具体指导。
1.介绍“幼年研究生”的概念,明确幼年研究生培养的价值
2.深入分析在培养幼年研究生方面存在的问题。
3.阐述培养幼年研究生的策略与方法。
4.如何建立学校少年科学研究院。
5.如何整合各个学科老师。
6.如何选好研究课题
二、唐校长谈本学期课题研究工作重点
1.本学期适性课程研究主要抓好三条线,四个点
     三条线(1)   每周二下午的校本课程开设,结合研究性学习,开设多种课程满足学生需要,重点打造诗性课程,营造诗意校园。(2)   开设社团形式活动(3)  国家课程的拓展与延伸
四个点(1)三年级:茶文化(2)四年级:交通、科技(3)灯谜(4)诗歌
三、学校组织的灯谜文化基地建设研讨会。
1.平望镇文广中心的领导充分肯定了学校灯谜文化基地建设的重要性以及意义所在。
2.镇灯谜协会的龚海波会长是一位资深灯谜研究者、制作者,他对学校建设灯谜文化基地十分支持,决定利用节假日义不容辞地担负起对老师灯谜入门知识的培训。
3.原苏州市少先队总辅导员惠华老师,强调灯谜课程要从少年儿童的兴趣出发,通过学灯谜、猜灯谜、制灯谜、研灯谜等多种方式,丰富学生的学校生活,提高学生童年生活的乐趣。
四、邀请吴江区教育局教研室余家友书记应邀来我校,作适性课程建设暨诗词教学的主题讲座。
1.梳理了古典诗词教学的目标:识字写字,熟读诵记,理解诗意,把握意蕴,学习知识,指导创作。2.以小学语文教材中《清平乐 村居》、《如梦令》、《渔歌子》三首词为例,具体从意象、节奏、文化、语言、文体等方面来引导我们教师细细品读,准确把握诗词背后的丰富意蕴。
五、编写灯谜课程  
1.   张智林老师已做了前期的探索研究,编写了一个母本,提供给研究组内的老师。
2.   顾书记给研究组老师按年级组长进行了适当的分工
3.   各负责研究组长互相商讨
六、灯谜教材研讨会
1.   会上唐校长就如何对已编写教材进一步完善提出三点修改要求:一是导语要个性化;
二是谜语的举例要注意覆盖面;三是“灯谜牧场”不要重复。
2.   对于新编内容“会意法”部分,唐校长作了分工,并希望参加编写的老师,在原有基础上能够有更大的进步。
二、本学期课题研究主要成果
1.建设灯谜文化基地的目的在于让学生重新认识灯谜这一民间艺术,享受学灯谜、猜灯谜的乐趣,并希望借灯谜文化基地建设的机会,将灯谜文化推广到师生中去。还从学校传承中华传统文化的角度出发,从课程开设、教材开发、师资培训、环境氛围创设等方面。
2.我们适性课程的开设,更好地改变学生学习研究方式,学习能力的提升。学生既是课程的学习者,又是课程的参与者,甚至是课程的开发者。我们将通过小课程的研究逐步编入校本课程。这样学生学习能力不再是一般意义上的能力,而是更深层次的能力。
三、课题研究存在问题及改进措施
1. 关于灯谜课程的开发与建设,要进一步做好灯谜传承工作的几点要求,从课程开设、社团建设、学生猜制灯谜等多角度开展活动,更好地推动传统文化进校园工作。
    2.关于适性诗歌课程进班级的设想,先要培训教师,然后了解教师自身对诗词的兴趣爱好等,再学习孙惠芳老师的一些经验做法,尽可能地尝试做,力争做出成绩。
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