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课题研究学期汇报表(2014—2015学年度第一学期)
课题研究学期汇报表(2014—2015学年度第一学期)
课题名称
基于儿童能力倾向的小学适性课程建设研究
主持
唐根林
张娟华
课题
编号
130701213
承担
单位
吴江区平望实验小学
立项
时间
2013.11
课题级别
(打“√”选择)
课题管理类别
(打“√”选择)
课题立项类别
(打“√”选择)
国家级
省级
 
市级
规划
课题
教研
课题
 
重点
课题
立项
课题
 
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
本学期,我们围绕适性课程就是适合学生天性和个性发展的课程,通过高质量实施国家课程,开发各类校本课程,满足学生个性化发展。在课程的开发过程中,将“生命、健康、艺术、创新”等体现我校苹果文化的核心要素融合到课程建设中,设计出具有我校特点的校本课程体系。建构适合学生个性发展的校本课程体系;着眼于学生个性发展,引领学生“做最好的自己”,实现“身体更棒,习惯更好,心态更佳,学习更行,创新更强”的育人目标;与此同时提升教师的课程开发与实施能力,促进教师教学风格的形成。
二、本学期课题研究主要成果
本学期,围绕我校的课题,构建了课程框架,提出了课程实施与课程评价,开列适性课程建设单,非常明晰了本学期课程建设的具体内容及操作办法。
课程框架
我校建构适合学生个性发展的校本课程体系:着眼于学生个性发展,引领学生做最好的自己,实现身体更棒,习惯更好,心态更佳,学习更行,创新更强的育人目标,与此同时提升教师的课程开发与实施能力,促进教师教学风格的形成。
(1)“生存与健康”课程。以足球和心理教育特色项目引领,整班开设,全员参与,确保学生身体和心理健康,同时选取中华传统的武术、茶道、棋艺等项目,提高学生修身养性的情趣。
(2)“生活与艺术”课程。选取体现中华传统文化有代表性的项目开展教学,让传统文化根植于学生心中,同时选择容易入门的艺术项目,进行艺术素养的培养,提高发现美,鉴赏美的能力。
(3)“生命与创新”课程。转变学生的学习方式,以学科小论文,小课题研究为载体,整合各学科教学,提高学生探究,发现,创新等能力,发展学生个性,培养可持续发展的能力。
课程实施
我校的适性课程实施通过以下四条途径。
嵌入学科教学中;开设专门的适性课程;整合到活动课程汇总;成立各类社团加以实施。
课程评价
对教师的评价。主要对教师课程的开设情况和实施效果两方面加以评价;对学生的评价。主要对学生进行发展性的评价,一看学习过程中的表现,二是看学习成果。 
三、课题研究存在问题及改进措施
1.我们建立了课程建设单,提供给全体教师,首先要广泛征求教师的意见,将“生命、健康、艺术、创新”等体现我校苹果文化的核心要素融合课程建设中,设计出具有我校特点的校本课程体系。
2.一旦我们全体教师都认同了建设单,就要认真地去执行,在具体落实的过程中,有什么问题的在作适当的调整或纠正。
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