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课堂教学携手进 名师引领促成长

课堂教学携手进 名师引领促成长

十月的平望实小校园内桂花四溢,秋风飒爽。20191023日下午平望实验小学举行了主题为“课堂教学携手进名师引领促成长”青年教师课堂教学活动。此次活动由平望小学“志成工作室”两位年轻教师吴宇浩、王冰洁分别展示了成长课。学校还邀请了吴江区实验小学副校长沈建祥老师进行听评课指导,教导处钮健平主任全程参与了本次活动,其他各年段老师也纷纷前来观摩。

课例展示

首先由吴宇浩老师给我们带来五年级上册《用字母表示数》,导入部分吴老师根据五年级学生的认知特点,让学生观察生活经验中用字母表示文字、数字等,体会用字母表示的优越性,从而让学生产生学习数学的兴趣。接着吴老师通过让学生自学课本例1,独立解决例2来理解用字母可以表示任何数到一定范围的数,再从字母表示数发展到字母表示数量关系。让学生自主探究并得出结论,建立初步的数感和符号意识,培养学生的代数思想。接着由王冰洁老师执教了《解决问题的策略列举》,王老师开门见山直接进入主题,读题后让学生思考:根据题中的条件和问题,你想到了什么?求怎么围面积最大,你打算怎么解决这个问题?知道了周长22米,可以算出什么?接着王老师提供作业纸(方格纸)让学生在作业纸上试着围一围。在整个教学过程中,王老师重视学生的学习过程,经常利用学生的作业通过展台投影给全班进行对比分析,充分体现了以学生为主体的教学理念。后面的练习设计也是层层递进,谆谆善诱,很好地完成了本节课的知识目标。

名师评点

沈建祥副校长首先肯定了两位青年教师:准备充分、教态自然、教学环节较清晰。同时,沈建祥副校长针对两节课例不足进行了细致的指导。他强调:在小学数学教学中,关注具体的知识技能的同时,更应关注这些知识技能中所蕴含的核心素养。《用字母表示数》除了要让学生掌握基本知识技能外,还要适当渗透符号思想。《解决问题的策略》沈老师指出,解决问题的首要目标,不是问题的本身,不是解决具体方法,也不是解决问题的类型划分,而是透过学习素材本身而形成对策略的需要,通过学生围一围、找一找等手段来唤醒学生进行一一列举的意识。沈老师还强调,深度思维的课堂,应以问题解决为中心,充满思维碰撞式的对话,生成精彩的结论。专家的点评一语中的,使青年教师们清晰地看到了自己课堂存在的问题。

 

教师感悟

王冰洁:在周三的名师指导活动中,经沈老师的指导,让我受益良多。让我学习到,在教授新课时,新课教授完成后,应对新的知识点进行回顾,让学生加深对新知识的认识。新课教授完成后,练习题需要有针对性的进行,要有侧重点,对于有特点的题目需要重点讲解,完成练习后也应该要有适当的知识点回顾。在课堂上,要注重课堂气氛的调控,多产生一些师生间的对话,生生间的对话,老师还可以对课堂上表现好的学生给予赞赏,调动学生的积极性,使课堂气氛更加活跃,使得学生对学习更加有积极性,提高上课效率。

吴宇浩:本周三,我校举行了名师指导青年教室活动,我很荣幸被选中参与此次活动,这里也非常感谢领导的栽培,通过本次活动我收获了很多丰富的经验。我开课的内容是五年级上册的《用字母表示数》,课前的备课以及课堂上的讲授,我都有很多不足的地方,沈老师很细心地帮我一一指出,主要包括以下几点:要更注重学生的体验;要让学生更加了解到用字母表示数的优点;每次例题讲完都要有实时的回顾反思。当然还有很多小毛病需要我日后去调整去修改的。通过这次名师指导活动,我深刻地明白了教育不仅仅是一种行为,更是一种艺术。我今后一定会倍加刻苦,多向名师名课看齐,做到更上一层楼!

 

 

通过此次活动,青年教师在教材解读、目标制定方面有了更明晰的认识。名师引领,携手并进,在这人间最美的秋季,我们将砥砺前行,不负芳华!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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