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喜讯:我校孙惠芳校长、金伟英老师在“‘适合的教育’视域下教师教学行为改进的现象分析”征文活动中分获一、三等奖

苏州市吴江区教育科学研究室


                            吴教科函〔201814          

 

关于公布“‘适合的教育视域下教师教学行为改进的现象分析”征文评选结果的通知

 

各中小学、幼儿园:

根据吴教普〔201731号文件《关于印发第八届中小幼有效课堂主题研究节活动方案的通知》要求,我局组织了“基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析”征文评选活动,经过认真筛选与评分,最终评选出一等奖21篇,二等奖44篇,三等奖82篇,共计获奖147篇。现将评选结果公布如下(见附件)。

 

附件:“‘适合的教育视域下教师教学行为改进的现象分析”征文评选结果

 

 

                       苏州市吴江区教育局教科室

20181026

 

附件

“‘适合的教育视域下教师教学行为改进的现象分析”征评选结果

 

一等奖

1.Less is more——把高三课堂的主阵地留给学生         盛泽中学  杨晨洁

2.基于“适合的教育”的原始问题教学新思考         吴江高级中学  钱明霞

3.精巧的板书设计与糟糕的学习效果                           吴江高级中学  张文秀

4.适合才是最好的——“适合的教育”视域下教师教学行为改进现象分析

铜罗中学  陈根荣

5.浅斟低吟妙鉴赏 诗词之美入心来——《茅屋为秋风所破歌》一课的教学诊断

盛泽第一中学  臧晓艳

6.适合的教育:语文课堂应该闹中取静    北外附属苏州湾外国语学校  吴素芳

7.只有适合的才是有效的——基于学生实际的低年级词语教学

八坼小学  石菊娥

8.适合的教育:唤醒、萃美、理解的结合                   盛泽小学  汤若愚

9.往前再走一步,欣赏不一样的风景                          盛泽小学  施超

10.基于“实然”,走向“应然”                              盛泽小学  杨玲丽

11.策略价值:引领学生思维在思辨中走向深刻         震泽实验小学  钱惠忠

12.情感——成就学生有效阅读的基石                     七都小学  吴建良

13.你能“听”懂学生的回答吗?                     平望实验小学  孙惠芳

14.语用训练,从最适合的维度进入            实验小学苏州湾校区  沈晓燕

15.儿童本位下的“情”“趣”“智”“韵”——“适合的教育”视域下教师教学行为改进现象分析                                    松陵小学  沈静华

16.《学生:小语课堂学习的主体》          鲈乡实验小学越秀校区  谢忠华

17.《促进学生深度学习的小学语文识字课堂教学行为研究》    

鲈乡实验小学越秀校区  王蓓伦

18.以儿童视角关注经验,方为“适合的教育”——小班音乐《小鸡出壳》教学活动为例            吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园  朱玉华                                                                             朱玉华                                                                             一等奖

19.适合的语言让教学活动更加精彩                 实验小学幼儿园  曹俣                                                                                                       一等奖

20.自主阅读  关注情感——以中班绘本《两棵树》为例分析

北门幼儿园  吴洁

21.格物在致知   知行方合一                                        八都幼儿园  盛雪艳

 

二等奖

1.优质设问,高中英语课堂教学的源头活水——“基于学生”的高中英语课堂提问策略初探                                          吴江高级中学  宋琼

2.以法治国:中国古代的“以法治国”到底是什么?——一个历史教学疑难问题的反思和研究                                      吴江高级中学     杨春华

3.以学促教的语文课堂——以《说书人》为例谈适合的教育

吴江高级中学   孙张

4.让“以学为中心”的课堂教学成就“适合的教育”         盛泽中学  黄雯婷

5.“适合的教育”视域下中职德育课堂教学诊断与改进工作初探

苏州丝绸中等专业学校  沙刚

6.把握适合的节奏,演绎精彩的课堂                      盛泽一中  徐新颖

7.适合的课堂  最好的课堂                             北厍中学  沈丽琴

8.道德与法治课堂需多一点“等待”——基于“适合教育下”教师教学行为的改进                                                   铜罗中学  陈学芳

9.提问要有启发性                                     横扇中学  施泉明

10.“适合教育”理念下初中数学教学                 汾湖实验初中  朱引兰

11.小学信息技术作业设计例谈                           横扇小学  吕碧雯

12.告别零碎敲打,注重问题引领——小学语文课堂教学行为改进例谈  

八都小学  吴斌峰

13.《基于儿童经验的教学行为改进》                  盛泽实验小学  朱秋虹

14.《寻找“文字”与“声音”间合适的转化方式——〈灰椋鸟〉对话教学设计思考》                                                  盛泽实验小学  沈霞

15.《让儿童成为真正的学习者》                       盛泽实验小学  吴颖

16.从“让学生适合教育”走向“让教育适合学生”          盛泽小学  潘晨

17.追寻适合教育,让低年级朗读指导迈向新境界           盛泽小学  沈月萍

18.引领学生探究,做适合的教育                           盛泽小学  陆懿

19.培养学生关键素养,推进有效英语课堂---基于译林小学英语一上Unit5《ACherry,please》的反思                     菀坪学校小学部  徐铭尉

20.“适合的教育”视域中的小学中低年级绘画教学改进——以《迷人的动画片》课例诊断为例                                           松陵小学  徐小惠

21.古墨轻磨满几香,砚池新浴灿生光——浅谈低年级学生良好书写习惯的研究

                                                      松陵小学  蔡霖

22.“适合的教育”视域下阅读教学的改进                 桃源小学  屠春丽

23.基于儿童视角,回归生活本真                         黎里小学  黄朝侠

24.英语课堂中“浅表性”提问的现象透析及对策研究        黎里小学  徐敏

25.关注学生,关注生成——“适合的教育”视域下课堂教学行为改进  

芦墟实验小学  沈群英

26.手脑并用,情智共生——《分一分》教学例谈           七都小学  沈利红

27.善待学生差异构建适性课堂——以《十几减9》导入片段为例   

梅堰实验小学  张晓兰

28.改变——从摒弃傲慢开始                        实验小学爱德校区  杨琳

29.坚持问题导向实施精准教育                       屯村实验小学  陈春艳

30.《关注学生个体发展,构建多元的评价方式》      花港迎春小学  朱敏彦

31.《生生互动,创建思维可见的小组合作课堂》       花港迎春小学  沈丽娇

32.读懂吃透转化——“适合的教育”视域下教师教学行为改进之我见  

震泽实验小学  沈静娟

33.众人拾材火焰高——合作学习在小学数学中的应用       北门小学  陆建兰

34.《精选问题,营造课堂新“静”界》            鲈乡实验小学仲英校区  赵国勤

35.探寻适合的教学之路                                  梅堰实验小学  林震民

36.多方支持和鼓励幼儿园的探索行为,提高小班幼儿的探究能力   

鲈乡实验幼儿园  平婷

37.在观察、解读、支持循环过程中的“等、听、思”   

盛泽实验小学幼儿园     计良华

38.变教为诱 变学为思                                松陵幼儿园  吴金英

39.适合的教育:提高音乐集体教学活动的有效性——音乐活动《小丑与旋转木马》教学剖析          吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园  钱芸

40.让淘气的天使重新飞翔——减少幼儿“破坏性行为”的个案研究

同里实验小学幼儿园  姚振涛

41.寻自主探索之钥  开启有效课堂                莘塔中心幼儿园  陈云云

42.课堂中瓶子“有趣”到“有用”的思考——以大班活动《有趣的瓶子》为例

      坛丘幼儿园  李鸣喆

43.生成活动中教师适度指导的策略解析——以大班“纸的生成活动”为例 

鲈乡实验幼儿园  陶丽萍

44.三问泥土                               鲈乡实验幼儿园越秀分园  张燕芳

 

三等奖

1.关注历史概念的教学,搭建适合学生的知识框架          盛泽中学  由凤丹

2.把数学问题还原为数学现象:促进更加适合的数学例题教学

盛泽中学    程元元

3.把握课堂即时生成  适合学生心智发展                     盛泽中学 王荣华

4.意外生成,带来无限精彩                        吴江高级中学  黄浣波 5.“适合的教育”视域下教学行为改进——关于《物质跨膜运输的方式》的课堂教学                                             吴江高级中学  管新芳

6.四忌:课堂中师生真实互动不可忽视的“风景”      吴江高级中学    刘正平

7.艺术“留白”,让课堂教学更有魅力                     北厍中学  龚翡翡

8.让“讲堂”成为“学堂”——“适合的教育”视域下教师教学行为改进

北厍中学   朱军

9.他们为什么不跑步?                                   北厍中学  周晶

10.以生为本,打造高效实用的历史复习课堂           盛泽第一中学  沈洁瑾

11.实施适合的教育,提高习题的质量                      横扇中学  宋非

12.基于适合视角的初中英语试卷讲评微探                  铜罗中学   王宏伟

13.科学合理地使用多媒体——对《湖心亭看雪》教学行为改进的现象分析 

横扇中学  陈佳

14.寻求适合的教育——教师对中等生应持有“三种态度”   铜罗中学 寿伟宏

15.“适合教育”理念下初中物理实验中教师主导性的实践    七都中学 周晨媛

16.适合的教育:以提升学生能力为本                       黎里中学  吴建春

17.“落雨”之前先“布云”——“适合学生”的小学习作教学例谈

八都小学  卢志芬

18.让随读儿童有同样适合的教育                          八坼小学  俞平

19.为了适合的教育,不妨另辟蹊径——解决问题的策略(从问题出发)一课教学实践与改进                                            程开甲小学  郁依梦

20.在小组互动中创设适于学生发展的教学                 程开甲小学  周芸

21.以学生为主体——有效落实提问三步曲              程开甲小学  沈静怡

22.小学语文课堂活动的设计与改进                      横扇小学  沈晓岚

23.“聪明孩子考不出好成绩”背后隐藏着什么?         长安花苑小学  沈宁

24.“适合的教育”视域下小学数学课堂学习方式的转变          莘塔小学  沈凤飞

25.打开心房,点亮课堂——“适合的教育”视域下课堂教学行为改进  

芦墟实验小学  马吉香

26.少点套路多点真趣                                    黎里小学  朱晓燕

27.让倾听成为一种习惯--小学低段语文课堂中学生倾听缺失现象的分析诊断及对策                                               黎里小学  沈旭红

28.作文评课:学生作文提升的平台              实验小学爱德校区  邱丽勤

29.有效提问:数学课堂的价值追寻                  梅堰实验小学  吴爱华

30.扎根生活:品德课堂教学的优化策略——以《我送老师一朵花》课堂教学为例                                                 梅堰实验小学  李芳芳

31.适合的教育视域下“三自”校训在小学数学课堂中的实践运用   

松陵小学  曹学兰

32.紧扣三维目标,促进小学生英语综合能力的发展    同里实验小学  沈丽婧

33.“教无定法,只要得法”——基于“适合的教育”视域下教师教学行为改进的现象分析                                     实验小学苏州湾校区  陆月红

34.小学语文自主学习问题及对策探究              实验小学爱德校区  黄雯虹

35.“适合的教育”视域下古诗教学有效性的提升  实验小学太湖校区  汤秋悦

36.浅谈低年级学生队列队形练习中的易犯错误 

鲈乡实验小学仲英校区  程丽茹

37.“说出你的心声”                        鲈乡实验小学仲英校区  陶非男

38.“适合的教育”视域下课堂教学行为改进 

鲈乡实验小学仲英校区  王娟芳

39.快乐体育:打造适合学生的体育课堂      鲈乡实验小学仲英校区  顾建峰

40.夯基石,提自信——小学中年级英语作业有效补纠的案例研究   

鲈乡实验小学越秀校区  沈勤英

41.浅谈小学数学合作学习中存在的问题及改进策略    同里实验小学  吕向萍

42.浅谈新教师如何走出将课文内容当作主要教学内容的误区    

同里实验小学  邹卫华

43.在目标统整下构建高效的对话环境                    同里实验小学  柳云

44.规范课堂行为,培养小学生信息素养                      同里实验小学  杨帆

45.教育如“用盐”:适当为美无痕最佳                屯村实验小学  林嘉妮

46.基于学生,做适合的教育                            屯村实验小学  张婷

47.关注学生促进教师教学行为的改进                  平望实验小学  金伟英

48.立足学生视角发展数学能力——以“认识长方形和正方形”教学为例

盛泽实验小学  徐芳

49.“学生个体经历”与语文阅读教学的双向融通        盛泽实验小学  张贤

50.走进他们思考的世界                                  盛泽实验小学  王雨婷

51.我愿意学数学——浅谈适合的教育                   盛泽实验小学  夏悦

52.不一样的树木——浅谈合适的教育                 盛泽实验小学  徐秋琪

53.浅谈小学生关于“问题情境”中适度思维力的培养      盛泽实验小学  周怡

54.适合的教育——以《秦兵马俑》一课为例浅谈习作教学

         盛泽实验小学  沈国勤

55.追寻适合,让语用练笔踏上应有的轨道                 盛泽小学  韩亚萍

56.打破沉默,打造高效课堂                                盛泽小学  金燕

57.“适合的教育”视域下写字教学的改进分析               盛泽小学  施虹

58.基于适合教育理念,构建作文教学高效课堂             盛泽小学  吴怡婷

59.小学科学课堂问题意识的挖掘教学策略                   盛泽小学  陆婷

60.循环周记:小学生写作能力培养的路径                 盛泽小学  潘晓芬

61.有一种适合的教学叫“搭手脚架”                      盛泽小学  钱金兰

62.立“智”课堂,“智”不可挡                           震泽实验小学  钟郭梅

63.“适合的教育”视域下小学生英语阅读能力的培养        桃源小学  钮村宇

64.创设生活情境,重视直接经验                         莘塔小学  吴圣娟

65.让“美术味”回归美术课堂——用反证法来求证美术课堂的“美术味” 

北门小学  钱家杰

66.面向全体,关注个体差异:幼儿园体育活动的基本理念——以中班体育活动《小蚱蜢学跳高》为例         吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园    马仕萍

67.让追随更理性——以大班科学活动《插花》为例谈问题情境的创设  

吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园    石蕾

68.奶粉罐“变形记”                             莘塔中心幼儿园  徐琳

69.美术活动中激发孩子的创作欲望——大班美术《会说话的图腾柱》教学活动研究                                      思贤(机关)幼儿园  孙芳芳

70.用智慧助力幼儿“变形”                            南麻幼儿园  吴芳芳

71.互动,灵动课堂的源泉                               八都幼儿园  屠玥

72.主题活动中收获绘本阅读的精彩                鲈乡实验幼儿园  叶艳梅

73.浅析美术集体教学中教师的提问行为——以中班美术《油菜花》为例    

北厍幼儿园  邱龙妹

74.倡导“适合的教育”,让每个孩子都成为最好的自己 

屯村实验幼儿园  朱艺蕾

75.《指南》引领下的大班“适合的教育”之初探   

吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园   顾兰萍

76.让游戏与孩子结伴而行                             南麻幼儿园  钮晓琴

77.合理组织课堂教学   减少幼儿不当行为      思贤(机关)幼儿园  尤春花

78.“适合的教育”视域下课堂教学行为改进——以中班科学活动《神奇的影子》为例                                              花港迎春幼儿园  周技佩

79.运用游戏治疗方法,让我们的教育更加“适合”

盛泽实验小学幼儿园  张婷

80.自主阅读,快乐阅读                                    平望幼儿园  丁亚玲

81.浅淡“最近发展区”理论在有效课堂中的运用——以《早餐,你喜欢吃什么》为例                                                  北门幼儿园  宋文娟

82.精彩转身  相宜                              铜罗幼儿园  施娟

 

 

 

 

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