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我校组织开展

为了适应新教材改革,提高学生的阅读素养。我校于914日中午组织35周岁以下的青年语文教师参加关于整班阅读的专题讲座。王洁老师就“班班共读”活动的经验与我们分享。短短一个小时,让我们了解了这项活动,也对乡村小学班级共读这一实践活动有了更加深入的感受。

王老师结合自身的的经验,从以下三个方面为我们详细介绍了这一活动。

一、班级共读实践探索的起因

新课标中对各个年级的阅读量都提出了要求,阅读已经作为一项重要工作由最高教育行政主管部门提出。

二、具体的实施过程

所谓的班级共读不同于一般意义上的课外阅读,是以班级为单位,在语文老师的指导下有组织、有目的、有计划地阅读同一本书。整本书读完之后在班上进行讨论交流,通过这样的形式,使阅读变得又有趣又有效果。教师要做的是前期准备工作,例如,教好阅读方法,与家长沟通协调等等。其中整班的阅读的方法比较多样,有大花脸、贴贴乐、鱼骨图等

三、班级共读实践探索的意义

通过这次活动,不管是学生、家长还是老师,都获得了不小的收获。不仅提高了学生的阅读兴趣,加强了学习的积极性,而且营造了一种良好的阅读氛围。

    通过本次的讲座,我们不仅学习了班级共读的方法,也势将学习王老师认真负责的工作态度。在将来,也必将有更多的老师参与进来,为了提高学生的阅读素养而努力!

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