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平望实验小学适性教育“十三五”发展规划
平望实验小学适性教育“十三五”发展规划
 
一、 学校基本情况分析
(一)学校概况
吴江市平望实验小学,前身是平溪乡立女子初等小学,至今已九易其名。1966年定名为平望镇中心小学。1993年镇乡合并迁入通运西路新校;2005年学校创建为江苏省实验小学;2006年镇党委、政府投资5000多万元建造了占地49995平方米、建筑面积26527平方米的现代化学校。于是,全镇小学全部并入。本学年,学校有55个教学班,2164名学生,171名教职工。
近年来,学校把“追求适合学生发展的教育”作为办学的核心理念,把“学生有特长,教师有个性,学校有品位”作为办学目标,以教科研为先导,承担了“苏南农村小学艺术教育现代化模式的研究”和“当代小学适性教育实践研究”等省、市级课题的研究。学校的艺术教育特色不断彰显,体育等优势项目发展强劲,学生的综合素质不断提高。师资队伍的整体素质有所改善,获本科学历的占45%,获大专学历的占34.5%;获评小学高级教师以上职称的占57.9%。
    (二)发展优势
1.学校办学已近百年,具有深厚的文化底蕴和较高的社会美誉度。教师关系友好和谐,工作比较认真负责。行政一班人,更具有较强的凝聚力。适性教育的开展已经积累了许多成功的经验,学生的各项素质有了很好的培养。学校多次获得“吴江市文明单位”称号。
2.在上级领导的关心扶持下,学校有比较完善的教育教学设施设备,而且校园环境宽敞、优美、整洁、舒适,曾获得“苏州市教育现代化小学”称号。
3.已建立校本教研制度,实施“教学、科研、师训”三位一体的操作框架和流程,特别是体现“主题式教研、互动式评课”的课堂观察等研究活动已取得了一定的经验,成为吴江市课堂观察实验学校,是“苏州市教育科研先进单位”。
4.德育工作大胆创新、不断实践。少年警校的建设,心理健康教育的开展,和谐多姿的活动,都对当前的学校德育工作进行了大胆创新与实践,为丰富德育内涵,提高德育实效打下了一定的基础,学校曾被评为“苏州市德育示范学校”。
5.艺术教育积累了许多经验,取得过比较辉煌的成就。近年来,学生在各级各类的艺术比赛中获奖的有3000多人,400多名学生获得了书画、器乐等各级证书。学校先后获得 “苏州市中小学校艺术教育工作优秀学校”,“中澳音乐教育实验学校”,“全国艺术教育特色单位”,“教育部农村艺术教育实验学校”等称号,是吴江市3A级特色学校。
6.体育教育成绩斐然,学校足球队17次获市冠军,田径队7次获市冠军,门球比赛获得江苏省第4名,是“江苏省体育传统项目学校”,去年被国家体育总局命名为“全国体育俱乐部学校”。
(三)存在困难
    1.作为实验小学,其办学优势在不断提升,而学校发展的根本动力在于教师整体素质的不断提高,但是近年来学校输出的骨干教师比较多,也有部分优秀教师提拔为行政干部,造成目前学校名教师、带头人、能手、新秀减少,而较多教师(包括各年龄层次)的素质有待提高。
    2.师资结构不尽合理,其中部分老教师和个别年轻教师难以胜任教学工作。另外,部分学科的师资相当薄弱。
3.学校规模大,管理难度大,德育工作的实效性还有待加强,尤其是学生日常行为习惯的养成,班集体的建设等方面都应加大力度,力求形成团结向上的良好氛围,树立文明守纪的优秀形象。
4.学校的学科教学与社会要求矛盾突出,特别是面对复杂多变的不利因素还需要有应对的办法,争取提高质量。
5.由于优秀师资的外流以及其他因素,近年来艺术特色教育有所滑坡,要继续深化有很大难度。
    二、学校的现实定位
    学校传承“诚、勤、朴”的校训,深入开展适性教育,努力提高学生素质,已建设成为设施完善、环境优美、师生和谐发展的规模较大的苏南乡镇实验小学。
三、适性教育目标的确定
十二五期间,我们将不断挖掘和继承学校的历史文化底蕴,紧紧围绕“适性教育”这一办学理念,顺应学生的天性,启迪学生的灵性,发展学生的个性,完善学生的人性。以构建适性德育、适性课程、适性教学、适性文化、适性后勤和培养适性教师为重点,全面提高办学水平,通过内涵建设走适性教育品牌之路,实现真正意义的教育现代化。
顺应天性:教育的一个重大任务,就是顺应学生的天性,帮助他们把自身的潜能发挥到极致。因此,我们理应关注学生的天性、特征、需求,尊重他们,让他们在获取知识的同时,在精神上更加自由快活的发展。就像卢梭说过的,教育必须遵循自然的要求,顺应人的自然本性,老师要把儿童当作儿童来教,要按照学生的年龄去对待他。
启迪灵性:人从大宇宙吮吸自然性,融入自身的创造性里,“灵性”便产生了。人的灵性,是可以在人彼此之间相互感应、相互贯通、相互交兑的。灵性与生俱来,不是知识,而是一种生存智慧。教育无法培养灵性,却是一项可以启迪灵性的艺术。我们要给予学生更多自由发展的条件与机会,而不是用太多的教条和权威扼杀他们的灵性。
发展个性:“个性”,即一个人的精神属性中区别于他人的独特性。个性发展教育,就是尊重、鼓励和发展个体独特性和优势的教育。教育需要根据不同的个体施以不同的教育,才能使他们潜在的个性得到比较充分的发展,即所谓的“因性施教”。
完善人性:“人性”,指人所具有的正常的感情和理性。对于每一个人来说,是否具有向善、行善、扬善的人性,直接关系着他的思想定位、社会价值和人生走向。从这个意义上来讲,我们教育的终极目标应该是培养健康的人性,用人性善的光辉照亮理想、温暖生活、美化社会。
“顺应天性”是教育的方式与艺术,“启迪灵性、发展个性、完善人性”是教育的目标与指向;是否科学地顺应,必将决定目标能否实现。因此,为了达成目标,必须研究顺应的手段与途径。而“启迪灵性、发展个性、完善人性”的目标也有着各自的重点,有着不同层次的追求,在教育工作中需要采取不同的方式去实施。我们希望通过实施多种教育途径,把每个具有烂漫“天性”的自然人都能培养成为既有灵性又富个性,还能行德扬善具有健全 “人性”的社会人。
 四、适性教育的六大举措
(一)适性德育的开展
1.目标:
建立一支理念新、业务能力强的育人队伍,加强教师德育工作考核,形成全员育人的良好氛围,学生的行为举止、兴趣爱好、特长发展、自我管理能力等得到有效提高。
2.主要措施:
(1)实行年级组管理模式,加强学生管理,制定并完善学校的安全管理制度,大力开展安全教育,并加强学生乘车和饮食安全管理。着眼于细节,着重对环境卫生、文明行为情况为重点的养成教育,在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、严要求、重训练的原则。积极开展人性教育,栽培善良和智慧,提高学生的人文素养和道德修养,使他们能成长为有博大的慈悲胸怀、高尚的道德情操、崇高的精神境界的真正意义上的大写的人。
(2)重视德育队伍建设工作的深化,调整班主任的设置,加强德育骨干队伍的培养和提高,努力探索班主任队伍专业化道路。创新学生日常行为规范教育和良好学习习惯养成教育,促进班集体凝聚力和良好班风的形成。
(3)我校是吴江市交通安全情境教育基地,在过去的一年多时间里开展了丰富多彩的活动,已经成为我校德育教育的品牌。目前,我们编印了校本教材《交通安全你我他》,将零碎的知识进行整合,系统地、有针对性地提供给教师开展辅导活动。在此基础上,我们将从生命教育的角度举办系列教育活动,进一步探索交通安全教育的模式,提高学生的安全意识,增强他们的自我保护能力。
(4)在学生教育工作中,要关注学生的心理,积极发挥心理咨询室的辅导功能,努力让每个学生获得成功的体验,扬起自信的风帆。将学生行为规范细化为礼仪、卫生、就餐、做操、上课等方面,每个方面都有具体的要求,并把评选的过程转化为教育的过程,使学生真正成为养成教育的主体。我们积极开展班级管理周周评、课堂常规管理先进班和特色苹果娃的评比活动。各班需要在校级评比的基础上,结合班级实际,开展相应的评比活动,使得我们的评比更有针对性,呈现立体特征。
(5)努力形成基于实际、适合学生的评价机制。顺应孩子的天性,是一种理性的教育方式,而不是目的;启迪孩子的灵性、发展他们的个性,完善他们的人性才是我们工作的努力方向。所以,我们把握儿童的心理,基于学校的实际,确定把“平安、健康、美丽、聪明和快乐”作为学生发展的共性追求,浅显易懂,生动活泼。为了有效地引领学生,我们将在此基础上,继续实施学生激励表彰机制的改革,深化特色娃的评选,开展红苹果和金苹果特色娃的评比活动,使得每一名学生学有目标、迅速成长。
(6)加强德育资源利用的实效。积极联合家庭、社区等德育团体,充分发挥家委会、法制副校长、校外辅导员等的教育功能,进一步深化学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络,创设良好的德育环境。积极创建校园环境育人的功效,使学生在幽雅和谐、催人奋进的校园氛围中,得到美的享受,获得情感上的熏陶和感染,并深刻地影响他们的思想道德、行为方式和生活方式。
3.达成标志:
  (1)学校德育亮点不断呈现。吴江市百分考核继续保持前列,“交通安全教育”得到完善与深化,“做文明人”行为规范教育成效显著。
  (2)环境育人功效得到体现,争创省级“绿色学校”称号。
  (3)五年内,争取新增市级优秀班主任20名,新增市级德育类骨干教师5名,30%的班主任在各级各类德育论文比赛中获奖或在各级各类刊物上发表。
(4)积极创建苏州市心理教育示范学校,平安学校和法制教育先进学校。
(二)适性课程的落实
1.目标:建立与新课程相适应的现代课程体系,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。成就学生的同时,让教师在课程实施中成长。
2.主要措施:
课程文化是学校的精神内核,是品牌学校建设的灵魂。构建校本课程文化,统整学校课程文化资源,这是促进学校课程文化建设的关键。对于课程建设,今后的工作思路是:以科研为先导,推出学校教育教学改革主打课题和学校课程基本框架,以引领课堂教学改革不断深入,争取形成科研——课程教材建设——课堂教学改革的互动与发展,形成学生发展——教师发展——学校发展的互动与提升。
课题引领:我们将充分发挥教科研在学校课程建设与管理中的导向和审视作用,高度关注人文精神与科学精神的和谐结合,在继续深入研究省级课题《当代小学生适性教育的实践研究》的基础上,我校积极申报苏州市、吴江市两级科研课题《在适性教育理念下,教师教学行为有效性的观察研究》《生本课堂教学的研究》和《新时期小学生激励表彰机制研究》和《加强小学学生社团活动管理有效性的研究》,另外我们一线的学科教师积极申报30个年度小课题,希望通过有目的有计划地实践,主导我们的课程建设。在此基础上,健全学校教育科研机构,形成通畅、规范的科研网络,建设一支数量可观的高素质的教育科研骨干队伍,拥有一定数量与质量的科研课题,并以课题研究为抓手,使我校适性课程得到进一步深化与发展。
教材编制:在适性教育理念下,我们将突出课程内容的意义与价值,从学生的发展和本地社会的需要出发,发挥学校自身的优势,在艺术、体育、诗歌与交通教育等方面形成有着本校特征的系列特色教材。今后,我们要继续在“适性教育”理念的指导下,逐步在核心课程中寻找切入点建立校本课程体系。继续以整合的理念,深化艺术、体育、交通和诗歌教育,并且要在制度上成为常态,在价值上着力于学生个性特长的发展,在环境上形成一种文化,在内涵上要走进课程。争取在一个阶段以后,通过我们扎实而系统的工作,特色课程得到进一步的彰显,促使我校的知名度进一步得到提升。
课堂教学研究:强化教师的课程意识,提高教师课程文化素养和专业技术水平是搞好课程改革的关键所在。因此,我们应重视教师的校本研训工作,充分调动师生参与学校课程教材建设的主动性和积极性。通过组建课堂观察实验组、诗歌教育中心组、综合实践中心组以及校级学科中心组,创建学科先进教研组,举办教学研究活动、公开课以及班校两级的活动,深入推进校本课程的实施以及综合实践活动的开展,力争在提高教育效果的同时成就教师的个性发展。
3.达成标志:
(1)以教研组为单位,深入学习《国家基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准,使每位教师明晰并扎实落实课程计划。
(2)以综合实践活动课、艺术体育拓展课和研究性学习为主体,根据课程类型、学习内容、教学目标,打破年级界限,开设选修课,让每位学生每学期参加一门选修课。
(3)构建校本课程的过程管理模式和评价机制。
(4)每年评选出优秀选修课和综合实践活动优秀小课题。
(5)编辑适性教育系列校本教材,努力形成2—3门具有本校特色的品牌课程。
(三)适性教学的研究
1.目标:
全体教师要确立“课堂教学是核心竞争力”的意识,在继续重视双基教学的同时,要关注学生情感、态度的培养,探索减负增效的教学之路。教学管理要规范管理流程,明确教研(备课)组职能职责;落实教学常规,提高教学的有效性;改善校本教研方式,提高教研的实效性。深入推进课堂教学改革,建立新的教学模式和方式。
2.主要措施:
    (1)争取教学管理的优质。坚持“高标准、高质量”实施义务教育。充分发挥学校教育教学的主渠道作用,加强教育教学设施设备的使用和管理,落实具体行动,课堂教学体现三维目标,强化全程管理,落实义务教育的高标准,高质量要求,完善学籍管理电子化。
(2)争取课堂教学的优质。继续以有效教学为主题,深入开展“生本课堂”的研究,重视“第一次教学”,深化课堂教学改革。以科研课题为先导,明确主题,通过课堂观察的研究手段,着力探究生本课堂的教学模式。作为吴江市课堂观察实验学校,我们要在适性教育理念下,在提高课堂观察的操作性、增强课堂观察研究的有效性方面作出探索和示范。
(3)争取学科教学的优质。加强各学科教学质量的调研工作,建立好各年级各类学困生的跟踪档案,努力做好转差工作。重视因材施教,多搭建平台,发现和培养特长生,力争学科竞赛多出成果。
(4)争取新课程实验的优质。大力进行新课程背景下和谐课堂教学的研究,推广生本课堂研究成果。要积极探索现代化教育装备条件下,课堂教学有效性的研究与实践。2年内对全部普通教室安装多媒体教育设备。积极推进考试评价制度的改革,充分发挥评价的激励导向作用。
(5)争取特色项目的优质。加强艺术、体育诗歌教育特色项目的建设,加强特长生培养力度,强化质量意识,使我校的教育教学质量稳步提高。
    3.达成标志:
(1)更新教育工作者的教育观念,力促教师教学方式和学生学习方式的真正转变,构建新的教学管理制度和评价制度。
(2)重视培优补差工作,语数英主要学科的质量有明显的提高,保证合格率达到市局指标。
(3)建设1-2个品牌学科,在市内有一定影响力。争取创建2个吴江市级先进教研组。
    (4)结合课堂观察工作,积极探究课堂教学模式,能承担一次市级课程改革成果的汇报活动。
    (5)培养学生具有一定的审美能力、欣赏能力和艺术表演能力,艺术特长生占学生总数的20%以上。小学生体育运动会学校团体总分保证列第一梯队,其他竞技项目继续保持领先水平。
(四)适性文化的营造
1.目标:
一所好的学校应该是一个好的教育场,形成润物无声的“校园特色文化”,我校将在适性教育理念的统领下,努力将校园建成一个温馨家园、生态公园、文化乐园。
2.主要措施及达成标志:
(1)营造温馨家园
为了让学生们充分感受到这份“家”的温馨,我们将充分考虑到学生的需求,让学生看到体育场所、食堂、过道以及心理咨询活动室等等都是为他们而精心设计,让他们所喜欢、让他们所接受,让一切教育都在“润物细无声”中悄然实现,让所有孩子在潜移默化中接受教育。
(2)建设生态公园
学校现有的绿化面积已达到了占地面积的40%,不但要好好地保护,还要用一些盆景花卉做点缀。整理学校大门内的大花坛,增加花卉种植,让校园时时充满生机,学生在四季都能感受花的温馨,草的和谐。我们把握孩子们的心理,在安置人物、动物雕塑,设置孩子们喜欢的情境。我们将在校园东侧建设“闲趣园”,在操场西侧设立“野趣林”,安放石桌、石凳,在教学楼间设置学校“小小气象站”;在学校的各个角落设立可分类回收的垃圾箱……
(3)构建文化乐园
以现代校园文化制度建设为突破口,促进学校教育理念的创新、管理机制的创新、校园文化的创新。
A.学校物质文化建设
校园文化建设体现地方特色,突出亲近学生、主导成长的思想,形成环境优美、格调高雅、以人为本的校园文化特色,为促进师生身心健康成长创造温馨美丽的宽松、合谐的环境。
①确定教学楼名:望波楼、闻莺楼、思源楼、书晟楼、怀德楼
②确定路名:莺湖大道、莺月豆路、莺歌路、莺舞路
③确定广场:天性广场、天趣广场、天真广场
④建设开放式的适性教育展厅,反映学校教育教学情况,展示办学成果。
⑤建好用好心理咨询室,开展以“心理辅导课”为形式的团体性发展性辅导,关注学生的情绪情感,帮助学生健康成长。
⑥建设包括学校莺湖诗社等专用教室的环境布置,体现学科教学个性化。进一步完善图书馆建设,加大投资,加强管理,发挥作用,争创苏州市一级图书馆。
⑦布置好宣传橱窗:学校的十二个大橱窗,适时布置主题性教育图片,或展示能够体现学生灵性与个性的优秀作品。怀德楼下的橱窗主要展示学校开展的一些活动和取得的阶段性成果。
⑧建好学校网站:将进一步高标准建设,把她建设成学校对外宣传的阵地和社会了解学校的窗口。设置的板块要进一步增添,内容要进一步翔实丰富。
⑨建设师生书画展室,展示学校多年来艺术教育的成果,营造良好的艺术教育氛围。在花坛中间,安置以诗歌为内容、以书法大家作品为形式的大理石板,为校园营造一份艺术味,增添一份书卷气。
⑩完善走廊文化,在教学楼的各个楼层建设文化长廊。一层:崇德廊;二层:启智廊;三层:健体廊;四层:尚艺廊(每一层都有三大空间六个墙面,拟从多个方面来展示各个主题。)建设主题墙面:校庆前,利用正对学校大门的思源楼东立面建设主题墙面,从学校强势教育项目着手来反映学校开展素质教育的情况,营造良好的文化氛围,进一步彰显学校的特色。
B.学校节日文化建设
我们以学生为中心,教育力求配合学生的能力、经验、兴趣与需要。以高度尊重学生为教育伦理,以细心研究学生为教育原则,以充分发展学生为教育目标积极建设节日文化。
①每年5月为“艺术节”:为学生搭建展示艺术特长的舞台,从而丰富学生文化生活;
②每年5月25日为“交通安全宣传日”,开展系列宣传教育活动,增强交通意识,学习交通安全知识,提高自我保护的能力;
③每年9月-10月为“读书节”:开展广泛的读书活动,构建书香校园,培养读书的好习惯,提高休闲品位,学会过精神生活;
④每年11月—次年3月为“体育节”:开展田径运动会、长跑、踢毽、跳绳等各种传统体育项目比赛,让每一个学生都参与,每个学生都获得锻炼提高;
⑤每年12月为“科技节”:开展小发明、小制作、小论文、科学幻想画创作比赛,开展金钥匙科技大赛、航模比赛、劳技制作比赛等活动。
(五)适性后勤的支持:
1.目标:
以“服务育人”为宗旨,坚持厉行节约、勤俭办学的原则,落实“安全第一”的理念,为教育教学服务,为师生服务。抓好平安校园建设和综合治理工作,确保学校零事故发生。
2.主要措施:
(1)加强政治思想和专业理论学习,提高后勤人员服务意识和工作水平,倡导“微笑服务”,不断提高服务满意率。
(2)建立、完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度,建立健全校舍、校产管理档案,实现学校常规管理向规范化管理的过渡。
(3)抓好学生乘车安全教育和就餐工作,确保学校零事故发生。定期对学校安全情况进行自查,包括校舍、电暖、消防设施、体育器械,实验室的各种仪器药品,确保学校安全。
(4)搞好学校环境建设,结合“绿色学校”创建,做好校园绿化管理和体育场馆等教学设施的维护工作。
3.达成标志:
(1)后勤人员工作能力和水平进一步提高,服务满意率达到90%以上。
(2)有效地管理、使用好学校的资金和校产,更新部分办公设施,不断改善办学条件。
(3)构建比较完备的安全管理体系,确保学校安全。
(4)努力争取提高档案室和食堂以及其他各项荣誉的评定级别。
(六)适性教师的培养
1.目标:
坚持“人本化”的管理理念,铸就学校的文化特质,加强学校管理班子力量,使和谐校园的构建得以形成和发展。建立一支在育人思想上坚持人本意识,工作态度上遵循服务意识,行为作风上强化自律意识,自我提高上强调学习意识,培养目标上树立创新意识的教师队伍。
    2.主要措施:
①严格执行校长办公会议制度,进一步完善学校民主管理体系,全面落实党支部监督、工会民主参与管理和教代会制度,优化干部队伍管理,建立科学的管理模式。继续实行中层干部竞聘上岗制和年度述职评议制,努力增强合作、竞争能力,保证学校干部队伍的可持续发展。
②优化学校的人际心理环境,开展各类特色娱乐健身项目,切实减轻教师负担,形成和谐、宽松、融洽、民主的校园生活环境。结合教师绩效工资的改革,不断修改与实施《教师履行职责考核办法》《教育教学成果奖励办法》。继续深入开展谈心活动、开通校长热线、公布校长信箱等,广开言路,了解心声,鼓励教师谈看法,提建议,为学校发展献计献策。关心教师身心健康,加大奖惩力度,提高教师的待遇。
③基于目前我校的教师现状,我们将组织教师针对自身实际,进行整体梳理,明确自己的努力方向,燃起个性发展的激情。加强骨干教师培养,制订修改相关的激励措施和保障机制,进一步落实骨干教师的职责和权利,确保骨干教师队伍稳定发展。
④加强教学研究是促进教师业务素质快速提升最为有效的途径。今后要以课堂教学为突破口,以课堂观察为形式推行“三关”培养制度。即:新教师“入格关”培养、青年教师“升格关”培养、骨干教师“风格关”培养。把科研与教师发展联系起来,以科研促进教师的发展,积极组织和鼓励教师参加市校两级课题研究,让教师在工作中研究,在研究状态下工作,享受研究快乐,提高实践水平,提升专业品质,生成教育智慧。
⑤读书可以带来心灵的质变,是教师专业成长重要的生命要素。我们将加大投入为教师订阅各种教育刊物,购买教育系列书籍,组织开展“与智者对话,与名著同行”的读书活动。
⑥学校积极开展青年教师“拜师”活动,通过听课、说课、研讨课、示范课、汇报课等形式,引导青年教师从课堂结构、设计思路到教学风格进行创新性学习与改革,体现自己的特色。同时,结合开展骨干教师公开课、随堂听课等活动,提高青年教师的课堂教学水平。
⑦针对学校课程建设的实际,通过培训、学习培养一支能胜任校本特色课程的教师队伍,促使他们在开展校本课程指导过程中成就自我。
⑧在人事制度上,要进一步解放思想,深化改革,实行按需设岗,按岗设酬,不断完善岗位竞聘制度,真正建立起奖优罚劣的激励约束机制和科学高效的管理体制。
3.达成标志:
    (1)形成良好的师德群体,师德考核合格率达100%,师德有效投诉率为零,学校争创“苏州市文明单位”。
    (2)经过培养,新增2名苏州市带头人、15—20名市级学科、教科或德育骨干。学校队伍整体水平得到社会、家长认可。
(3)充分发挥学科骨干的示范作用,教师大专以上学历比例达到90%。
五、适性教育保障措施:
(一)组织保障
学校成立“五年发展规划”领导小组,全面负责规划的制定、论证、落实、评估等环节实施。在具体实施中,校长全面负责,具体做好规划实施的组织协调工作,党支部、工会、教导处、德育处、教科室和总务处具体落实规划的实施,做到目标明确,职责分明,责任到人,落实到位,保障规划的顺利进行。
(二)评估保障
教代会通过后,要对学校“十三五发展规划”进行分解,今后每学年及每学期要结合教育局的精神和本规划制定工作计划,相关科室也要配套制定,形成规划落实的时段性、递进性和系列性。同时根据发展规划内容,学校及各部门要制定相应的评估体系,进行考核评估,保证规划的调整与落实。
(三)监督保障
切实发挥教代会的民主决策和监督作用,进一步加强校务公开;充分发挥规划监督委员会的作用和职能,每年审议规划的落实情况提出改进意见。
(四)经费保障
加大资金投入力度,将有限的资金投入到最重要、最急需解决的工作项目中,确保规划顺利实施。
规划和实施凝聚着一股向心力,把蓝图逐步变成现实是一种充满挑战、充满希望的过程。所以,我们将坚持以适性教育理念为指导,以整合优化为策略,进一步强化内涵建设,营造校园文化,顺应孩子们的天性,启迪孩子们的灵性,发展孩子们的个性,完善孩子们的人性,从而培养文明有素质的未来社会接班人。
                                                
 
 
平望实验小学
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