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2016-2017学年第一学期平望实验小学教科工作计划
一、 指导思想
本学期我校教科研工作继续以科学发展观为指导,坚持教育科研为教育教学服务的宗旨,以实施素质教育和新课程改革为研究重点,坚持一个中心,聚焦课堂,教科研结合,做到为学校的发展服务,为教师的成长服务,为教育教学质量的提高服务,形成问题即课题、教师即研究者,教学即研究,课堂即实验的观念,努力促使我校的科研工作与学校教育改革齐肩并进,全面提升学校教育教学质量,为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。
二、工作任务
(一)扎实课题研究,提高科研成效。
教科研工作的中心工作在课题的管理和研究,课题实施工作情况的好坏,直接决定了学校教育科研工作的水平。
1.加强课题网络化管理
我们学校的主课题是2013年度立项,今年是深入研究重要的一年。认真依据“吴江区课题网”课题网络化管理要求,在已建立好的“研究方案”、学习资料”、“研究活动”、“学期汇报”、“研究成果”等五大板块的栏目内,及时地上传我们研究的相关内容,认真做到区教科室提出的几点要求:(1)注重上传资料的时效性,每月活动上传按统一表格式记录,并有相关照片或有关材料。(2)“学习资料”在平时每月定期上传,并契合课题内涵。(3)“课题组研讨活动”也定期上传,本学期我们保证每月有至少一到两次活动,注重时效性。(4)校长“四个一”在主课题研究活动中呈现及时,期初有校长的课题研究部署,期末有校长主持的子课题研究汇报,并且整个课题研究过程均有校长的亲自引领策划。(5)学期汇报(每学期一次)。对照上述要求将计划好每月研究活动,具体落实扎实开展并及时上传吴江课题网。]
2.扎实开展主课题研究
课题研究作为教科研工作中的重中之重,加强课题研究工作,立足实效,促其发展,不断提升课题研究的品位,从而提高科研成效。本学期,“十二五”学校主课题《基于儿童能力倾向的小学适性课程建设研究》在深入研究的同时将逐步做好研究成果的收集整理工作。作为日常教育科研的主要内容,加强实施研究策略,组织研讨活动实现资源共享,形成合力。
3.抓好一级子课题的研究。为了课题能扎实有效地开展,从我们原来课题研究基础和学校本身发展的目的出发,必须给学校主课题进行适当的分解、分工,在各个部门及各个学科中形成网络进行研究,这样才更好地让学校工作科研化,科研工作化。主要有以下几个方面的研究(1)儿童能力倾向与适性课程建设的关系研究;(2)基于儿童能力倾向的小学适性课程建设的规划设计研究;(3) 基于儿童能力倾向的适性课堂建构的研究;(4)基于儿童能力倾向的适性课程的开发与实施的研究;(5) 基于儿童能力倾向的适性课程实施促进学生发展的个案研究;(6) 基于儿童能力倾向的适性课程评价的研究。一级子课题的研究,都以各分管校长及各科室主任承担一级子课题的研究。
4.加强第六批学年课题研究的管理。学年课题是“微研究”的重要载体,在教育科研走向群众性、草根性、实践性方面发挥了重要的作用。本学年第六批学年课题研究的关键时期。本学年要加强课题研究的过程管理,指导学年课题通过研究方法积累研究资料,通过学年课题总结、归纳、提炼形成有质量的研究成果,并及时发表。
(二)整合教学与教科的教育微研究。
1.“微研究”要扎实有效。“微研究”即微观研究。微观研究与宏观研究相对的一种研究,微观研究与宏观研究相辅相成。本学期我们教科室将与教务处相整合,开展形式多样的“微研究”相关的研讨与展示活动,将理论与实践紧密结合。
2.“研究学生”要有新的突破。本学期将在研究如何引导学生深度学校、如何培养学生核心素养方面重点研究。将继续组织教师认真研读区教科室下发的“研究学生”的资料,组织不同层面的教师进行“研究学生”的交流研讨、撰写相关论文的比赛活动,汇编“研究学生”的成果集——《学生成长小故事》,并择优给《吴江教育》“研究学生”栏目选送相关文章。
3.教学教科进一步融合。进一步组织好学校的“晨莺”教科研组的研讨活动,做到教研活动不只是教学研讨,更要让教研活动由科研味,要有主题,有理论深度,有反思意识,有提炼提升;其次要学习用科学的 研究方法深度介入,做好在原有的课堂观察研究与实践的基础上继续深入,成为教学与教科融合的好平台。
(三)、着力教育科研队伍建设,进一步完善教育科研阵地。
1.发挥教科研组长的学科骨干作用。协同教导处认真组织好教师教学撰写反思的布置及检查工作。热情服务与严格要求相结合,按章办事与灵活机动相结合,一般问题与特殊问题相结合,组长的主导作用和组员的主体作用相结合,教科研组活动与年级组活动相结合。从而建立一支以组长为主、结构相对完善的科研骨干队伍。
2.抓好落实教科研组织活动。“适性讲坛”、“晨莺教科研”“莺湖之声”读书会等教科研组织,继续扎实有序地开展活动,使丰富的活动内容不断促进教师教育教学水平的提升。
3. 做好《教海探航》、“师陶杯”、“教育管理论文”、“行知杯”、“蓝天杯”、“新世纪园丁杯” 等各级各类论文的评比工作。
4.做好《适性教育》的校刊编辑工作。校刊,既是教师理论学习的场所,也是教师研究成果发表的场所,本学期将继续积极发动每位教师参与到刊物的投稿、编辑工作中来。
(四)努力转型教育科研组织建设,进一步提升学校教育科研水平。
1.加强教科室自身建设,努力为学校管理发挥作用,努力为校长室教育科学研究决策提供咨询,为教师的教育科学研究活动提供情报,为搞好学习教育出谋划策。
2.加强教研组与科研组融合的学校教育科研基层组织建设。合一的教研组与科研组要努力建设成为学习型,研究型和反思型的学校基层组织。合一的脚丫组与科研组要增加教育科研含量。合一的教研组与科研组要进一步发挥好以下科研职能:承担学校主课题的一级与二级子课题研究任务;独立承担教育科研课题;指导与管理本组科研工作;组织教育微观领域的研究。
3.加强与其他各科室的整合。整合科研与教学的力量,提倡“以科研促教学,以教学带科研”,在教学中研究,在研究中教学。教师专业素质和教学水平提高离不开科研,但科研更依赖于教学实践。教师的教学实践为科研提供了具体的情境,离开了这种具体的情境就失去了科研的条件。
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